A NUESTRAS SEÑORITAS Y NIÑOS DEL JARDIN EN SU DÍA.28 DE MAYO

PORQUE CADA DÍA SOÑAMOS UN NUEVO SUEÑO.
FELIZ DIA!!!! NIVEL INICIAL DE LA PROVINCIA DEL CHACO

Hola, Como va!! Piñon Fijo

FELÍZ DIA JARDINERITOS!!!!

                                             
                                                              PEQUEÑO
                                                              -----------------

GUARDA SIEMPRE, EN ALGÚN RINCONCITO DE TU CORAZÓN,
ESA CAPACIDAD DE SORPRENDERTE,DE JUGAR CON LA IMAGINACIÓN,
DE ASOMBRARTE CON PEQUEÑAS COSAS COTIDIANAS.
.                                                 Marina Carta

PARA NUESTROS JARDINERITOS EN SU DIA

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A LA MAESTRA JARDINERA DEL SIGLO XXI

                                                       A MI MAESTRA JARDINERA!!!


Háblame Señorita de cosas que yo entienda,
deja las vocales, todavía no me interesan.
preguntame cómo las cabras,se trepan a la ladera
o mejor salgamos afuera,saltemos a la rayuela.
No me des para que escriba,esos cuadernos con rayas,
dame una hoja blanca grandota para mancharla,
asi como mancha el sol,el cielo,las nubes,las casas,
las calles y el camino hasta mi casa.
 No estés siempre diciendo ,que mire hacia la pizarra
si mis ojos solitos se vuelven hasta tu cara;
yo mejor aprendo con tu sonrisa y tu mirada.
No ves que yo ya sé,de números y palabras,
no te los quiero decir,todavía no me dan ganas,
mejor aprendé,las cosas que a mi me pasasn,
las que sé,las que quiero, las que me gustan,las que todavía me faltan.
¡salgamso a ver als nubes! o nos colguemos de una rama,
te juego que vos no sabés como suena la escarcha
cuando voy tempranito,y las rompo para hacer agua,
o como brillan las brasas,cuando ya no quedan más llamas,
y el abuelo nos cuenta cuentos,del duende y la pachamama.
¡has visto que n olo sabés? Hay tantas cosas mágicas,
que nunca has aprendido,por culpa de als pizarras,
de los cuadernos prolijos, y las letras sobre rayas.

                                           Soledad Ardiles de Stein

Marcha de Osias - Maria Elena Walsh

Para vos Seño!!! 

... porque te movés en un mundo pequeño,te sentás en sillas de juguetes,escribís con marcadores multicolores y usas vajilla de cartón con absoluta naturalidad....


Pipo Pescador.-

ROSARIO VERA PEÑALOZA

ROSARIO VERA PEÑALOZA

Rosario Vera Pañaloza,nació el  25 de Diciembre de 1873 en un Pueblo de Atiles, departamento Rivadavia,La Rioja.Dedicó su vida a la enseñanza.Fundó el primer Jardín de Infantes Argentino.

Húerfana desde muy pequeña,fué criada por su tía materna,quien le enseñó las primeras letras. Terminó sus estudios en la provincia de San juan y regresó a su provincia natal en 1884,ingresando a la Escuela Normal de la Rioja.Trasladada a la ciudad de Paraná,estudió profesorado,obteniendo el título Superior de Enseñanza en 1894.

En 1900 fundó el Jardín de infantes anexo a la Escuela Normal de la Rioja,el primero de una larga serie de Jardines fundados en las ciudades de Buenos Aires,Córdoba y Paraná.

En 1906 fue vice directora de la Escuela Normal de la Rioja,ocupando el mismo cargo en la escuela  provincial "Alberdi" de Córdoba en 1907.

Directora de la Escuela Normal N° 1 de buenos Aires entre 1912 y 1917,sustituía a cualquier  profesor que faltaba.

Fue nombrada también Inspectora de las Escuelas  Municipales,además  de dictar cátedras de pegagogía y matemáticas en la escuela Normal " Del Divino Maestro", incorporada al profesorado de lenguas vivas.

Recorrió la Argentina impulsando la enseñanza popular,dictando cursos y conferencias y transmitiendo las nuevas técnicas en la creación de bibliotecas.

El Consejo Nacional de Educación le encargó en 1931 la formación del Primer Museo Argentino,hoy Complejo Museológico del Instituto Félix Bernasconi,basando en la teoría pedagógica de Joaquín V. González: la Geografía como base de toda enseñanza,que, si bien  fue resistida por sus pares, fue el motor que impulsó la creación del museo,al cual dedicó 17 años de su vida en forma totalmente desinteresada y altruista.

Luego de un aadmirable trayectoria,llegó a Inspectora de Enseñanza Secundaria,Normal y Especial.

Fué condecorada por el Instituto Sanmartiniano por su "Vida del General San Martín" adaptada para los niños.

En su memoria, la fecha de su fallecimiento 28 DE MAYO DE 1950, se declaró como "DÍA NACIONAL DE LOS JARDINES DE INFANTES " y "DE LA MAESTRA JARDINERA" en Argentina.

En un homenaje que se le hizo, los destacados autores argentinos Félix Luna y Ariel Ramírez compusieron una Zamba llamada "Rosarito Vera,maestra".- 

PERSONAJES DE MAYO

25 DE MAYO -DIA DE LA PATRIA-BICENTENARIO!!!

¡ LIBERTAD,LIBERTAD,LIBERTAD!

LA DIRECCIÓN DE NIVEL INICIAL DE LA PROVINCIA DEL CHACO,
SE UNE AL GRITO ETERNO.

                       ¡¡¡ VIVA LA PATRIA!!!!

25 MAYO 1810-2010

CHARLA TALLER ESI

LEY 26.150

PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

ART 1°

...."TODOS LOS EDUCANDOS TIENEN DERECHO A RECIBIR EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS PÚBLICOS;DE GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA DE LAS JURISDICCIONES NACIONAL,PROVINCIAL...

..."ENTIENDASE COMO EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL LA QUE ARTICULA ASPECTOS BIOLÓGICOS,PSICOLÓGICOS,SOCIALES,AFECTIVOS Y ÉTICOS"...

Ley de Eduación Integral.Ministerio de Educación de la Nación Arg.

2DA JORNADA DE CAPACITACIÓN.-SEDE DON BOSCO.

CHARLA TALLER ESI PARA REGION III Y VIII

SE RECUERDA  A LAS DOCENTES SUPERVISORAS DE NIVEL INICIAL, REG III Y REG VIII,QUE SE LLEVARÁ A CABO LA CHARLA -TALLER PLANIFICADA E INFORMADA OPORTUNAMENTE EN EL MISMO LUGAR Y HORARIO PREVISTO.-

 LUNES 17 DE MAYO,EGB N° 26 AV.RIVADAVIA N° 210, A PARTIR DE LAS  13.00 Y HASTA LAS 17.30HS.

ATTE.

DIRECCIÓN DE NIVEL INICIAL.

En Visperas del Bicentenario- Mes de los Jardines de Infantes

El 11 de mayo de 2010 se presentó en el “Jardín de Infantes N° 31 Jorge A. Newbery" de Resistencia la ejecución del “Himno Nacional Argentino” de Blas Parera, iniciando los festejos del Bicentenario referido a la revolución de Mayo de 1810. Vicente López y Planes, escribió las estrofas del himno, Blas Parera había puesto música.

La Asamblea General Constituyente lo aprobó como "Marcha Patriótica" el día 11 de mayo de 1813. En una sola noche terminó la partitura (simplemente copió la música que había compuesto para la obra de teatro un año antes).

Felicitaciones Comunidad del Jardin N° 31!!!!!

Recorriendo el Bicentenario

Desde la Dirección de Nivel Inicial nos preparamos un recorrido por el Bicentenario de la Revolución de Mayo en 2010. En esta oportunidad recordando y reflexionando. Un poco de historia para descubrir nuestra identidad lo que nos hace verdaderamente únicos como nivel.

Razones del Nivel Inicial:

Pedagógico: las experiencias tempranas del niño, básicas en el desarrollo de su personalidad.

La capacidad de aprender del ser humano que se manifiesta desde el momento mismo de su nacimiento.

Sociológico: cambios en la estructura familiar. Incorporación de la mujer al trabajo fuera del hogar.

Falta de espacios físicos en el hogar para el juego y movimiento de los niños.

Filosófico: el concepto de educación permite: el hombre se educa desde que nace hasta que muere.

Político: la igualdad de oportunidades pregonada por una sociedad democrática, que comienza por la igualdad de posibilidades educativas, lo cual implica asegurar un nivel inicial completo para los niños.

Antecedentes históricos

Con la aparición de las grandes ideas o empresas, en el siglo XIX en Europa irrumpe la revolución industrial. Las ciudades requieren cada vez mas monos de obra, es así como la mujer va dejando por primera vez, la labor del hogar para reincorporar al trabajo beneficiado económicamente.

Aquel impulso hacia el progreso trajo consecuencias negativas, tanto para la mujer como para su familia, las mujeres trabajando largas horas y los niños descuidados, deambulando por las calles sin resguardo ni guía. Para atenuar esta situación aparecen los albergues, con la función de guarda y cuidado de los pequeños.

Con el comienzo del desarrollo de los principios filosóficos basados en la consideración del Hombre y sus necesidades educativas. A partir de esto el niño comienza a ser considerado como un ser en transformación, que es necesario respetar, cuidar y reconocido como tal.

Los precursores

Federico Froebel:entre los principios que sustentan su concepción se pueden mencionar el de la necesidad brindar al niño desde sus primeros años los mayores cuidados, asegurar la libertad y espontaneidad, darle la oportunidad al niño de encontrar por si mismo “en el circulo de sus propios conocimientos” las respuestas a las preguntas que hace; si esto no se hace, se dificulta en la marcha de su educación creador del “ Kindergarten” “ Jardín de Niños”

Rosa y Carolina Agazzi:“el niño es un germen vital que aspira al desarrollo” . la educación infantil debe darle al niño oportunidades para que se manifieste libre y espontáneamente. Las maestras no les impone tareas determinadas pero los estimulan para que lleven adelante las que han iniciado. Sostenían que a partir del niño era posible construir un HOMBRE nuevo , debido a las potencialidades que traía el niño al nacer , y en que a través de la educación dentro de un ambiente propicio se podría lograr su desarrollo pleno y harmónico consideraban al niño una totalidad en lo mental y lo físico.

Maria Montessori: reconoce la necesidad de educar la inteligencia del niño desde temprana edad, en un ambiente en el que pueda encontrar elementos cognoscitivo . El interés del niño estaba presente en el desde muy temprana edad .Constituyéndose en la principal motivación para sus aprendizajes. Introduce en sus jardines de infantes la enseñanza de la lectura, la escritura y la matemática. Hace hincapié en la necesidad de un ambiente estructurado, en el que el niño pueda ejercer libremente sus iniciativas. Crea un mobiliario de tamaño adecuado a la talla de los pequeños. Montessori no separa a los niños por grupos de edad , por lo que los niños de 3,4 y 5 conviven en un mismo ámbito; de esta manera un niño puede trabajar tanto con los de su misma edad como con otros menores o mayores que él , con lo cual el aprendizaje de los niños mayores refuerza cuando ayudan a alguno menor y los menores son estimulados al estar en contacto con los trabajos de los mas grandes.

El papel de la maestra es esencialmente el de una observadora, que debe acudir en ayuda del niño en el caso de que este no pueda valerse por sus propios medios.

Ovidio Decroly: tomar como centro al niño y tener en cuenta sus intereses vinculado con sus necesidades. Propone observación, asociación y expresión.

El Nivel Inicial

Estructuración, Orientaciones para la Práctica

Lydia Penchansky de Bosch

Hebe San Martin de Duprat

          1995